EN CONSTRUCCION:
Departamento de Lengua y Literatura.
PROFESORADO
Relación de profesores:
- Yolanda Díez de
- Mª Asunción Serna Gómez de Segura
- Javier Pérez Barriocanal
- Isabel Navarro Echeverría
- Mª Cruz García Busto
- Consuelo Aldonza Aparicio (Jefe de Departamento)
- Maria Jesús Ortega Santidrián
- Mª Carmen Manzanedo Aldea
- Carmelo Palacios López
Libro de texto:
ESO:
Primer curso:
Lengua y literatura. Anaya.
Ortografía
,1. Primer curso. Edit.
Segundo Curso:
Lengua y literatura. Anaya. (Configura)
Ortografía, 2. Segundo
curso. Edit.
Antología de lecturas. Primer ciclo. Ed. Mc Graw Hill.
El profesor puede recomendar
otros como refuerzo, para las clases de Procesos de Comunicación
Tercer
curso:
Lengua y
Literatura. Anaya.
Cuarto
curso:
Lengua y
Literatura. Anaya. (Configura).
Bachillerato:
Libro de texto recomendado: Lengua castellana y literatura. Oxford.
(En Diurno. En Nocturno se trabajará con materiales de apoyo elaborados
por el profesor).
LECTURAS:
Lecturas obligatorias y recomendadas:
Primer curso ESO:
Obligatorias:
1. La rosa de los vientos. Antología poética. Vicens Vives (Cucaña, Nº 9)
2. WILDE, Oscar: El fantasma de Canterville y otros cuentos. Vicens-Vives. Aula de literatura.
3.
SÁNCHEZ AGUILAR,
Agustín: La leyenda del Cid. Ed. Vicens Vives.
4.
LALANA, Fernando: Edelmiro
II y el dragón Gutiérrez. Ed. Bruño
Recomendadas:
1. ASIMOV, Isaac: Amigos robots. Vicens-Vives ( Cucaña. Nº 5)
2. PLAZA, J.Mª: En septiembre llegó el desastre. Periscopio. Edebé.
3. BALZOLA, Asun: La cazadora de Indiana Jones. SM. Barco de Vapor.
4. Cuentos al amor de la lumbre. Alianza editorial (Biblioteca temática juvenil).
5.
CALLEJA, Seve: Ángel
de la guarda no me des la espalda. Everest.
6.
MOURE, Gonzalo: Lili, libertad.
S.M. Barco de Vapor, 92.
7.
ALFONSECA, Manuel: El agua de la vida. S.M.
Barco de vapor, 101.
8.
DAHL, Roald: Charli y la fábrica de chocolate. Madrid.
Alfaguara juvenil.
9.
ZORN, Steven: Relatos de fantasmas. Vicens-Vives. C. Cucaña, 2.
10. RODARI, Gianni:
El libro de los errores. Espasa juvenil.
11. María Gripe, La hija del espantapájaros. S.M. C. Barco de Vapor.
12. Los
doce trabajos de HÉRCULES. Edición de VIVET-REMY, Anne Catherine, AKAL .
13. ALONSO, Fernando: El árbol de los sueños. V. Vives. Serie Azul
Segundo curso ESO:
Obligatorias
1. CASONA, Alejandro: Retablo
jovial. Col. Austral y textos dramáticos de la antología del manual de
Anaya.
2.
SUTCLIFF, Rosemary: Las aventuras de
Ulises (La historia de
3.
STEVESON. La isla del tesoro. Vicens-Vives.
Aula de literatura
4.
TWAIN, Mark: Las aventuras de Tom Sawyer. Anaya. Colec. Tus
libros.
5.
(Antología poética) ¿Dónde
está el niño que yo fui?. Ed.
Akal.
Recomendadas :
1.
GÓMEZ, Ricardo: Diario
en un campo de barro. Edelvives (Alandar, 2)
2. Teatro: LALANA, Fernando: Edelmiro II y el ladrón Gutiérrez , de Bruño, o alguna de las publicadas recientemente por la misma editorial como
3.
ASIMOV, I, Robbie y otros relatos.
Vicens-Vives (Aula de literatura, 19)
4.
MARTÍN A. y RIBERA J., Todos los detectives
se llaman Flanagan. Anaya
5. GÓMEZ SOTO: La chica del
andén de enfrente. S.M.
6.
IRISH,William: Aprendiz
de detective. Un
robo muy costoso. Vicens-Vives
7.
DON JUAN MANUEL, El Conde Lucanor. Vicens Vives. Clásicos adaptados.
8.
PEÑA MUÑOZ, M.: Mágico sur. S.M. Gran
angular.Nº 177.
9.
RUIZ ZAFÓN, Carlos: El príncipe de la niebla. Edebé.
10. CARAZO, Jesús: El verano
francés. Vicens Vives. Serie azul
11.
Raíz de amor (Antología poética). Ed. Alfaguara.
12.
MARTÍN CASARIEGO: Por el camino de Electra. Ed.
Anaya.
13.
CÉSAR MALLORQUÍ: Las lágrimas de Shiva.
Ed. Edebé.
Tercer curso:
Se considera prioritaria la selección de textos del manual.
2. El Conde Lucanor. Clásicos adaptados de vicens Vives. Anónimo: El Lazarillo. Mc Graw Hill.
3. MORATÍN, L. F. De Moratín: El sí de las niñas. Cátedra.
4. CASONA, A: La dama del alba. Vicens-Vives. Aula de literatura.
5.
DAHL, Roald: Los mejores relatos. Alfaguara.
Recomendadas :
1.
C. Ruiz Zafón, El príncipe de la niebla. Edebé.
2.
Jesús Carazo, (una de sus novelas juveniles).
3.
Susan E. Hinton , alguna de sus obras como Rebeldes. Alfaguara.
Serie roja.
4. María Gripe, Los escarabajos vuelan al atardecer. S.M. Gran angular. 31.
5. Oscar Esquivias: Jerjes conquista el mar o Huye de mí, rubio. Edelvives.
6. LÓPEZ NARVÁEZ, : HOLA, ¿Está María?. Bruño. Paralelo Cero, 28
Cuarto
curso:
Se considera prioritaria la selección de textos del manual.
1.
BÉCQUER, G. A: Leyendas.
2.
Cuentos del Realismo. Antología . Casals.
Biblioteca de aula. (Se indicará la selección)
3.
VALLE INCLÁN: Luces de bohemia. Austral.
4.
Poesía: Antología poética del Grupo del 27, Akal.
5.
MIHURA, Miguel: Tres sombreros de copa. Vicens-Vives.
Aula de literatura.
6.
BUERO VALLEJO: Historia de una escalera. Austral.
Un soñador para un pueblo.
7.
ORWELL, George: Rebelión en la granja. Destino-libro.
Recomendadas -.
1.
Ramón J. Sender: Réquiem por un campesino
español. Destino libro
2.
J. Zorrilla: Don
Juan Tenorio. Cátedra.
3.
Baroja: Zalacaín el aventurero.
Vicens Vives. Aula de literatura.
4.
Sierra y Fabra: La piel de la memoria.
Edelvives.
5.
JOFFO: Un saco de canicas. Grijalbo- Mondadori
6.
Federico García Lorca: La casa de
Bernarda Alba. Castalia didáctica.
Primero de Bach.
Segundo de Bach.
NORMAS DE CORRECCION DE ESCRITOS:
1.- PRESENTACION:
1.a.-
Cabecera: La zona superior de la hoja debe ir en blanco
1.b.-
Fecha y nombre: El nombre debe ir a la derecha, con mayúsculas.
1.c.-
Márgenes: Deben ser uniformes; se recomienda el doble en la parte izquierda que en la derecha.
1.d.-
Sangría: Espacio en blanco en la primera línea de cada párrafo.
1.e.-
Ni lapicero ni colores: El tipo de letra y el de subrayado son elementos
suficientes de realce.
1.g.-
Olvidos: Los fragmentos olvidados o añadidos con posterioridad se
indican con una nota: (1), (2), etc.
1.h.-
Paginación: si el escrito consta de más de una hoja, éstas se numerarán,
y constarán los datos personales en todas ellas.
1.i.- Citas: La cita directa ha de ir siempre entre comillas. El título de un libro debe aparecer subrayado.
2.- ORTOGRAFÍA:
2.a.-
Letras: Ha de respetarse las reglas ortográficas.
2.b.-
Tildes: Deben responder a las reglas de acentuación. Hay que recordar que las mayúsculas se acentúan.
2.c.-
Signos de puntuación: Signos de interrogación, de admiración, paréntesis...
2.d.-
Números: En un escrito los números se escriben:
2.d.1.- Con palabras: las edades, las
cantidades redondas, las horas aproximadas, la duración, en los contextos
"dentro de" y "hace".
2.d.2.- Con cifras: las fechas, las cantidades cuando no son redondas, las horas exactas.
3.- CALIGRAFÍA:
3.a.- Con independencia de las particularidades
personales, la letra ha de ser legible.
3.b.- Uniformidad (en la
inclinación de las letras).
4.- RECOMENDACIONES:
4.a.- Claridad expositiva.
4.b.- Brevedad: No debe
alargarse el escrito innecesariamente. La palabrería es un defecto que se debe
evitar.
4.c.- Concreción.
4.d.- Uso del diccionario.
4.e.- Exigencias gramaticales: Una morfología sin errores; una sintaxis sin errores en el uso de oraciones complejas, con exposición lógica del pensamiento.
5.- SE DEBEN EVITAR:
5.a.- La paráfrasis
5.b.- Las palabras comodines,
palabras "baúl" y clichés.
5.c.- Hinchazón expresiva.
5.d.- Tópicos.
5.e.- Repeticiones de palabras.
Recopilación de sistemas y
criterios de evaluación y calificación.
1.- En todos los cursos la evaluación será continua.
2.- Se especifican, en cada uno de los cursos, los correspondientes sistemas de evaluación y calificación en el lugar correspondiente de la programación.
3.- A continuación se incorporan los modelos de pruebas finales de cada curso con la puntuación correspondiente a cada apartado, insistiendo en que se debe superar el 50% en cada uno de ellos.
4.- En 2º de Bachillerato nos atendremos al modelo de examen de la prueba de Selectividad.
5.- Secundaria:
a). Los instrumentos de evaluación y mínimos exigibles aparecen en las páginas 168 y 169 de la programación.
b). Calificación de cada evaluación: fundamentalmente se basará en las pruebas escritas conforme a lo expuesto en las páginas 86 y siguientes de la programación, así como en las 168 y siguientes, matizada por el resto de instrumentos de evaluación hasta un máximo de 1 punto.
La calificación de cada evaluación tendrá carácter informativo, dado que la evaluación es continua y se entiende como recuperación, en su caso, el examen final que realizarán todos los alumnos y cuyo modelo aparece en este anexo.
c). Calificación final en junio: se partirá de la nota obtenida en el examen final, y matizada hasta un máximo de 2 puntos por los instrumentos de evaluación utilizados a lo largo del curso.
d). Calificación final en septiembre: la obtenida con la corrección del examen final, cuyo modelo se adjunta en el anexo.
6.- Bachillerato:
a). Instrumentos: fundamentalmente pruebas escritas.
b). Mínimos: los que aparecen en las páginas 197 y siguientes de la programación.
c). Calificación de cada evaluación: véase Secundaria.
d). Calificación final en junio: véase Secundaria.
e). Calificación de septiembre: véase Secundaria.
CRITERIOS
DE CALIFICACIÓN
En
cada evaluación se mantendrá la proporcionalidad establecida en la
secuenciación temporal en torno a los
tres bloques que componen la asignatura, Lengua, Texto y Literatura,
anteponiendo siempre la coherencia global y unitaria del ejercicio y las exigencias mínimas en la calificación del
mismo, referidas a forma y contenido como consta en el apartado
correspondiente. En primer curso, esa proporcionalidad guardará
equilibrio entre los tres bloques.
En
segundo curso se aplicarán gradual, y proporcionalmente al desarrollo
del programa, los criterios específicos de la prueba de selectividad, con la
obligación de hacer constar siempre la
puntuación de cada parte en los ejercicios. En el caso de que el examen final
sea de dos horas de duración, la estructura de la prueba podrá, y debería ser
así, ser la misma que en selectividad
por ser los mínimos que un alumno de bachillerato debe conseguir.
EXIGENCIAS
MÍNIMAS EN
Cada prueba ofrece en su elaboración dos vertientes básicas: la de la forma
y la del contenido.
a)
Forma : Presentación, puntuación, redacción y
ortografía correctas, por ser los objetivos mínimos que han debido alcanzar todos los alumnos en
b)
Contenido: el planteamiento de la prueba es doble: teoría y práctica. En cada
caso se especificará la puntuación de
las partes. El desconocimiento de aspectos fundamentales de la materia,
que constan en los criterios de evaluación, invalidará la calificación
positiva.
La calificación no tiene por qué
responder a la media aritmética, ya que, para aprobar, no se pueden dejar en
blanco preguntas representativas de las partes, -lengua, texto, literatura -.
Es necesario un mínimo del 50% de la puntuación de cada bloque.
Estos criterios son de obligado cumplimiento
en bachillerato; en
E.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE BACHILLERATO
E.1. y E.2.- Primero y Segundo cursos
En
cada evaluación se mantendrá la proporcionalidad establecida en la secuenciación
temporal en torno a los tres bloques que componen la asignatura, lengua, texto
y literatura, anteponiendo siempre la coherencia global del ejercicio y las
exigencias mínimas en la calificación del mismo, referidas a forma y contenido
como consta en el apartado correspondiente. En primer curso, esa
proporcionalidad guardará equilibrio entre los tres bloques.
En
segundo curso se aplicarán gradual y proporcionalmente al desarrollo del
programa, los criterios específicos de la prueba de selectividad, con la
obligación, por parte del profesor, de
hacer constar siempre en los ejercicios la puntuación de cada parte. En el caso
de que el examen final sea de dos horas de duración, la estructura de la prueba
podrá ser la misma que en Selectividad por ser los mínimos que un alumno de
bachillerato debe conseguir.
EXIGENCIAS MÍNIMAS EN
Cada
prueba ofrece en su elaboración dos vertientes básicas: la de la forma y la del
contenido.
a) Forma:
presentación, puntuación, redacción y ortografía correctas, por ser los
objetivos mínimos que todos los alumnos han debido alcanzar en
b) Contenido:
El planteamiento de la prueba es doble, teoría y práctica. En cada caso se
especificará la puntuación de las partes. El desconocimiento de aspectos
fundamentales de la materia, que constan en los criterios de evaluación,
invalidará la calificación positiva. La calificación no tiene por qué responder
a la media aritmética, ya que, para aprobar no se pueden dejar en blanco
preguntas representativas de las partes, -lengua, texto, literatura-; es
necesario un mínimo del 50% de la puntuación de cada bloque.
Estos
criterios son de obligado cumplimiento en Bachillerato; en Secundaria se
aplicará lo relativo a la forma para todos los alumnos de TERCERO y CUARTO,
recordando que, en el caso de
E.2.1.- Criterios específicos
de corrección de la prueba final de Segundo
La
prueba se calificará, atendiendo a los apartados siguientes:
I. ANÁLISIS DE TEXTO
1) Resumen:
Poder de síntesis para expresar lo más brevemente posible el contenido esencial
del texto, con palabras propias. (0,5 puntos)
2) Comentario crítico personal(
máximo 3 puntos) : Se atenderá a los siguientes aspectos:
a) Esquema de la estructura del texto. (máximo 1 punto)
b) Ideas que expresa el autor. (máximo
1 punto)
c) Aspectos formales de la exposición. (máximo 1 punto)
Asimismo,
se valorarán aspectos como la exposición ordenada y la corrección lingüística
(puntuación, corrección gramatical y precisión léxica).
II. LENGUA
4)
Análisis sintáctico (2 puntos): Se considerarán estos aspectos:
-
correcta separación de oraciones en el caso
de que haya más de una.
-
clasificación de las oraciones y estructura o
esquema sintáctico de las mismas.
-
análisis de la realización lingüística de las
funciones sintácticas hasta llegar a los constituyentes del sintagma.
-
Es válido cualquier tipo de análisis
sintáctico que se emplee en la prueba.
5)
Análisis morfológico (1 punto): Se valorará la correcta identificación y
clasificación de la clase de palabra y su división en elementos constituyentes
derivativos y flexivos cuando sea posible.
6)
Análisis léxico-semántico (1 punto): Se valorará la explicación del significado
contextual de los términos dados, la aportación cuando sea posible, de
sinónimos o antónimos para perfilar mejor dicho significado, etc.
El
alumno deberá demostrar su madurez y formación general, mediante una exposición
clara, ordenada y coherente de sus conocimientos, con precisión terminológica,
riqueza de léxico y sintaxis fluida y sin incorrecciones.
Se valorarán negativamente las
exposiciones farragosas, con errores importantes de contenido, con un vocabulario
inadecuado y pobre, y con incorrecciones sintácticas o léxicas.
III
LITERATURA (2,5 puntos)
7)
Desarrollo de tema literario: Se pretende evaluar el grado de conocimiento del
alumno sobre el contenido señalado, situándolo en su contexto histórico y
literario, y determinando con precisión sus características generales. Además,
se valorará positivamente el análisis de los autores más significativos, con
referencia puntual a su obra.
De
los autores mencionados específicamente en el enunciado de los temas 4,
5 y 6 , han de evaluarse sólo aquellos contenidos que guarden relación
directa con el género literario en el que dichos autores van incluidos según el
temario.
NOTA:
En el Bachillerato Nocturno, dada la diferente naturaleza y horario, la puntuación
será:
a) Análisis de texto. (máximo 2 puntos)
b) Lengua castellana. (máximo 4 puntos)
c) Literatura. (máximo
4 puntos)
Los contenidos generales en
torno a los que girarán las cuestiones de literatura, de acuerdo con el
temario, serán los siguientes:
1. El
ensayo en el S. XVIII. Jovellanos.
2. El
Realismo: la innovación narrativa en la segunda mitad del siglo XIX. Benito
Pérez Galdós.
3. Modernismo
y 98.
4. La
poesía española de principios de siglo. Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez.
5. La
novela española anterior a 1939. Pío Baroja y Unamuno.
6. El
teatro español anterior a 1939. Valle-Inclán y García
Lorca.
7. La
poesía surrealista en España. La generación de 1927: características generales.
8. La
novela española a partir de 1939.
9. La
poesía española a partir de 1939.
10. El teatro español a partir
de 1939.
.5.5.
Procedimientos de evaluación y criterios de calificación.
PRIMER CURSO
LECTURA
Leer, con la entonación y expresión adecuadas, un texto narrativo, descriptivo o dialogado, adecuado al nivel, a una velocidad aproximada de 125 palabras por minuto.
Valoración
Hasta 8 fallos (repeticiones, titubeos, cambios de letra o alteración del orden de las mismas etc.) se considerará suficiente; más de 8 fallos se considerará insuficiente
COMPRENSIÓN LECTORA
Lectura silenciosa de un texto adecuado al nivel, de hasta 60 líneas de extensión.
Después de la lectura se formularán cuestiones:
a) cuestiones sobre el contenido y sentido global del texto.
b) cuestiones sobre la situación planteada, los personajes, el vocabulario empleado y la organización del texto.
Valoración
Hasta el 50% de fallos se considerará suficiente; más del 50% fallos se considerará insuficiente
EXPRESIÓN ESCRITA
Producir un texto narrativo, descriptivo y/o dialogado con una extensi6n mínima de medio folio.
Valoración
Se puntuará:
1.-El orden y la coherencia en la expresión.
2.-La riqueza del vocabulario empleado.
3.-La originalidad del relato.
4.-El uso de los signos de puntuación estudiados en el curso.
5.-La corrección ortográfica en el vocabulario básico
6.-La presentación del escrito de forma legible, clara, limpia y estética.
ORTOGRAFÍA
La evaluación de la corrección ortográfica se hará sobre la realización, en momentos diferentes, de tres dictados de textos sencillos en los que se puedan aplicar las normas lingüísticas relativas a las cuestiones ortográficas, programadas para este curso.
Valoración
Hasta 6 fallos en el vocabulario básico, se considerará suficiente; más de 6 fallos, insuficiente (la falta de la tilde se considerará penalizada con 0,20 puntos)
GRAMÁTICA
La evaluación de la adquisición de nociones básicas de Morfología, se hará mediante una prueba escrita que constará de dos partes con diferentes cuestiones cada una:
a) Reconocimiento de las diferentes clases de palabras o partes de la oración.
b) Ejercicios sobre las mismas.
Modelo:
a) Reconocimiento
1.- Reconoce un determinado número de nombres y adjetivos calificativos.
2.- Analiza morfológicamente alguno de ellos.
3.- Subraya un pronombre personal e indica a qué palabra sustituye.
4.- Distingue un pronombre posesivo de un adjetivo posesivo.
5.- Dadas unas palabras subrayadas en el texto, indica qué clase de palabras son.
Ejercicios:
1.- Construye oraciones que lleven una determinada clase de palabra y subráyala.
2.- En una oración dada, sustituye un nombre por un pronombre.
3.- Escribe oraciones que lleven el verbo en determinada persona, número, tiempo y modo.
4.- Dada una forma verbal cualquiera, señala la desinencia e indica la persona, el número y el tiempo que expresa.
5.- Caracteriza, mediante adverbios, las acciones expresadas por los verbos en determinadas oraciones.
LITERATURA
Sobre un texto literario, adecuado al nivel, se valorará si el alumno:
a) Identifica el género literario al que pertenece el fragmento, según la actitud adoptada por el escritor.
b) Señala las características del mismo por sus rasgos formales y temáticos.
c) Capta el sentido global del texto.
SEGUNDO CURSO
LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA
La lectura se valorará teniendo en cuenta la entonación y expresión adecuadas al texto.
Para valorar la comprensión lectora se propondrá un texto con una serie de cuestiones sobre el contenido, la situación planteada, el vocabulario y la organización textual. Si el número de respuestas erróneas es superior a la mitad de éstas el ejercicio se considerará insuficiente.
EXPRESIÓN ESCRITA
El alumno debe elaborar un texto narrativo o descriptivo con una extensión mínima de medio folio. Se valorará el orden y la coherencia expresiva, la riqueza de vocabulario, la originalidad del escrito, así como el uso correcto de los signos de puntuación estudiados, la observancia de las normas ortográficas, la presentación de los escritos, la limpieza y la estética.
ORTOGRAFÍA
La evaluación de la correcta ortografía se hará sobre ejercicios de dictado, en momentos diferentes, con textos adecuados en los que se puedan aplicar las normas ortográficas programadas para este curso.
Valoración: